Departamento de Orientación

Atendido por Lorena Formoso Pou, psicóloga escolar, y Susana Lousame Carro, Licenciada en Psicopedagogía. Todos los alumnos y sus familias pueden dirigirse a la orientadora, Lorena, para hacer las consultas que consideren.

Ámbitos de intervención:

1-Orientación Vocacional

  •   Entrevistas personales
  •   Sesiones de tutoría programadas en el PAT.
  •   Asesoramiento sobre la selectividad y los estudios universitarios.
  •   Realización de Test en 4ºESO.
  •   Participación en las Jornadas de Orientación Universitaria y Profesional.
  •   Participación en la Feria de Universidades UNITOUR
  •   Charlas informativas de distintas universidades, tanto privadas como públicas.

 

2-Atención a la Diversidad:

  •   Altas Capacidades
  •   Exentos de Francés
  •   Refuerzo educativo: Matemáticas, Lengua Española e Inglés.
  •   Adaptaciones Curriculares
  •   Atención Individualizada
  •   Alumnos Extranjeros
  •   Alumnos con problemas de conducta
  •   Atención a las familias
  •   Interrelación con el profesorado

 

3-Acción Tutorial

     La Orientadora coordina al Equipo de Acción Tutorial que es el responsable del diseño y seguimiento del Plan de Acción Tutorial que abarca las sesiones semanales de tutoría, las entrevistas personales y las sesiones formativas específicas con padres y alumnos.

1.- JUSTIFICACIÓN BASADA EN EL CONTEXTO

  • El Departamento de Orientación está formado por una Orientadora licenciada en Psicología y por una Psicopedagoga.
  • La orientadora tiene jornada completa y sus funciones la relacionan con los alumnos, los profesores, las familias, otros Centros e incluso especialistas que atienden fuera del colegio a los alumnos. Con sus acciones abarca los ámbitos escolar, profesional, vocacional, familiar y personal.
  • A lo largo del curso escolar es frecuente que algunos alumnos vivan momentos difíciles o diferentes que les perjudican a nivel académico. En estos casos tienen la posibilidad de recibir una orientación individual, personal, mediante entrevistas periódicas.
  • La orientación profesional y vocacional se organiza con grupos por cursos y también se ofrece a nivel individual.
  • La orientación a familias también se organiza con grupos por cursos o a nivel individual.
  • La orientación al profesorado es continua, permanente e inmediata.

 

2.- OBJETIVOS

2.1-Con los alumnos

• Acompañar al alumno personal y/o académicamente al estilo de “presencia Marista”.
• Ayudar al alumno a descubrir su vocación.
• Orientar profesionalmente a los alumnos de 4º ESO y Bachillerato mediante medidas llevadas a cabo.

2.2-Con las familias

• Transmitir las inquietudes o percepciones del tutor, de profesores y de la Orientadora.
• Conseguir su colaboración y apoyo en las medidas a tomar.

2.3-Con los profesores

• Ofrecer información y apoyo para tratar casos especiales y concretos.

3.- DESCRIPCIÓN DE LAS ACTUACIONES

  • Entrevistas personales
  • Sesiones de tutoría programadas en el PAT. Ejemplos:
  • Dinámica de grupo sobre la Orientación Vocacional
  • Charlas de interés por un ponente externo al centro.
  • Trabajo en tutoría sobre la optatividad:
  • Guía de orientación en 3º ESO
  • Cuadernillo de orientación en 4ºESO
  • Guía para 1º Bachillerato
  • Realización de un Test de intereses y preferencias vocacionales en 4ºESO.
  • Participación en las Jornadas de Orientación Universitaria y Profesional, organizadas por el ayuntamiento de La Coruña.
  • Participación en la Feria de Universidades UNITOUR
  • Charlas informativas de distintas universidades, tanto privadas como públicas.

4.- DISTINTOS PROFESIONALES IMPLICADOS

La orientadora es la responsable de coordinar y organizar todas las actuaciones derivadas sobre orientación, sin embargo muchas de ellas son llevadas a cabo por los tutores, e incluso por profesionales expertos enviados por la Inspección Educativa. En muchos casos se colabora con especialistas particulares.

5.- CANALES DE COMUNICACIÓN CON LOS PADRES O TUTORES LEGALES

Las familias están puntualmente informadas de todas las oportunidades de orientarse que tienen sus hijos.
Cuando la orientación es académica y/o personal mediante entrevista la orientadora se pone en contacto con la familia informando de los temas tratados mediante llamada telefónica, mensaje a través de la plataforma educativa o mediante entrevista con la familia si se considera oportuno.

6.- PROCESOS DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y MEJORA DEL PLAN

Al finalizar cada una de las actuaciones de orientación se pasa una evaluación de la misma a los implicados y, teniendo esto en cuenta, se elabora la memoria final del Plan de Orientación para tenerlo en consideración al elaborar la programación para el próximo curso. 

OBJETIVOS

  • Dar respuesta educativa a los alumnos que lo requieren ofertándoles los medios para su éxito académico, al estilo de acercamiento y amor de Marcelino Champagnat.
  • Ofrecer apoyo y orientación a las familias.
  • Ofrecer apoyo y orientación a los profesores y tutores.

ACTUACIONES

  • Altas Capacidades
  • Exentos de Francés
  • Refuerzo educativo
  • Adaptaciones Curriculares
  • Atención Individualizada
  • Alumnos Extranjeros
  • Alumnos con problemas de conducta
  • Atención a las familias
  • Interrelación con el profesorado

 

ALTAS CAPACIDADES

Se considera que un alumno presenta sobredotación intelectual cuando dispone de un nivel elevado de capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales, unido a una alta creatividad, a un rendimiento excepcional en la mayoría de las áreas y asociado a un desarrollo personal y social equilibrado.
La Orientadora aplica el Protocolo en cada caso.

EXENTOS DE FRANCÉS

Los alumnos de 1º y 2º de ESO, con evidentes dificultades en el área de lenguas, tienen la posibilidad de recibir refuerzo en la materia de Lengua Castellana en vez de recibir Refuerzo de Francés. Son dos horas a la semana que no participan en las clases de Francés y reciben clase de Lengua Española de un profesor de refuerzo que sigue las pautas marcadas por el profesor de Lengua Castellana.
*La Orientadora aplica el Protocolo en cada caso.

REFUERZO DE MATEMÁTICAS, LENGUA E INGLÉS

  • Dirigido a los alumnos con la materia pendiente del curso anterior o a los alumnos que presentan dificultades en el curso actual. La dificultad en el aprendizaje puede ser puntual y transitoria y no va asociada a discapacidad o a trastornos graves de conducta.
  • El equipo de profesores propone el Refuerzo a la familia y los padres lo aceptan o rechazan.
  • En las Juntas de Evaluación se valora a qué alumnos se les propone. Se tiene muy en cuenta la actitud del alumno de cara al aprovechamiento de esta oportunidad. El alumno que no aprovecha el refuerzo puede causar baja a propuesta del profesor, del tutor y del orientador.
  • Se realiza durante una hora semanal en horario escolar, en la hora de Actividades.
  • Los grupos son reducidos y se intenta que no lo formen más de diez alumnos.

 

ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS O NO SIGNIFICATIVAS

Apoyo de la Orientadora al profesorado para la realización de ACI tanto significativas como no significativas para alumnos con gran dificultad en la materia o de Altas Capacidades.
La Orientadora aplica el Protocolo en cada caso.

ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA
*Los alumnos pueden dirigirse al Departamento de Orientación buscando asesoramiento o apoyo.


ALUMNOS EXTRANJEROS

  • Seguimiento de la integración de estos alumnos para facilitar la adaptación.
  • Incluye a todos aquellos alumnos procedentes de otros países que se incorporan a nuestro sistema educativo.
  • Desde el Plan de Acción Tutorial se cuidará su integración social y emocional y desde el PAD se cuidará la adaptación académica de estos alumnos mediante un Plan personalizado.
  • Si el alumno presenta dificultades con el idioma, se le proporcionarán los apoyos necesarios hasta que queden superadas. Y en el caso de dificultades de aprendizaje, se le ayudará con los refuerzos.
  • La Orientadora aplica el Protocolo en cada caso.

ALUMNOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA

La Orientadora aplica el Protocolo en cada caso; se tiene como referencia el Plan de Convivencia.

ATENCIÓN A LAS FAMILIAS

  • Información periódica.
  • Contacto directo con la Orientadora a través de entrevistas personales, llamadas de teléfono, mediante la Plataforma digital de Comunicación.
  • Posible comunicación con especialistas externos.

 

INTERRELACIÓN CON EL PROFESORADO

  • Comunicación fluida sobre los niños que reciben atención desde el Departamento de Orientación.
  • Información y apoyo para manejar determinadas situaciones: alumnos con TDAH, con Síndrome de Down, con Asperger…..
  • Participación en las Juntas de Evaluación.