Nuestro colegio forma parte de la Red de Centros Plurilingües (en la actualidad de 1º a 3º de Ed. Primaria y con implementación gradual año a año hacia los cursos superiores de la etapa) y de Secciones Blingües, (en la actualidad de 4º de Ed. Primaria a 3º de E.S.O.). En ambos casos, empleamos una metodología de trabajo AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera).
A través de las asignaturas de Social Science and Natural Science (Ciencias Naturales y Ciencias Sociales), en los cursos de 1º a 4º de Ed. Primaria; con Natural Science y Physical Education (Ciencias Naturales y Educación Fisíca), en 5º y 6º de Ed. Primaria; Biology en 1º de Ed. Secundaria, Geography and History en 2º de Ed. Secundaria y Physical education en 3º de Ed. Secundaria . El profesor especialista es el mismo en todas las materias trabajadas a través de la Lengua Extranjera Inglés, facilitando el avance integrado de lengua y conocimientos por parte del alumno. Cada profesor tiene asignada la ayuda de un Auxiliar de Conversación Nativo, para mejorar la destreza oral del alumnado.
Desde Ed. Infantil se trabaja la Lectoescritura con el método fónico, en el que los niños interiorizan los sonidos de la Lengua Inglesa con el fin de decodificar y mejorar la pronunciación del idioma.
El programa de Estimulación del Lenguaje está orientado a favorecer el correcto desarrollo de la lengua oral de todos nuestros alumnos de Ed Infantil. Para ello, la docente Especialista en Audición y Lenguaje lleva a cabo una sesión semanal con cada uno de los grupos de 3, 4 y 5 años.
A través del programa, se busca mejorar y evitar los problemas de articulación y habla que pueden llegar a presentar los niños en edades tempranas.
En el desarrollo de las sesiones semanales, es importante facilitar a los alumnos una gran variedad de actividades, que buscan abarcar todos los aspectos relacionados con el habla, con dos objetivos fundamentales:
– Potenciar los mecanismos básicos del lenguaje: audición, voz y articulación.
– Llegar a adquirir las diversas dimensiones del lenguaje: forma, contenido y uso.
Iniciamos este programa en Ed. Infantil teniendo en cuenta la importancia de acompañar el desarrollo de los niños durante los cinco primeros años de vida. Mereciendo especial atención el desarrollo de los mecanismos de control, de coordinación y de automatización de los movimientos, porque sus disfunciones alteran la integración del esquema corporal y la orientación en el espacio.
La lateralidad es un estado de organización necesario para que determinadas funciones puedan alcanzar un alto nivel de eficacia. Siendo muy importante definirla en el período preescolar y desarrollarla adecuadamente de forma preventiva para que al empezar 1º de primaria el niño tenga unas referencias claras y suficientemente organizadas, evitando la aparición de dificultades de aprendizaje.
El Programa se desarrolla a lo largo de toda la etapa de Ed. Infantil, en un aula específica para ello, a la que cada grupo – aula acude una vez por semana, disponiendo del material necesario para el desarrollo de estas sesiones: escalera de braquiación, pasillo de equilibrio, caminos para recorrer y colchonetas para realizar los diferentes ejercicios específicos.
El ajedrez, gracias a sus características lúdicas e intelectuales, es un recurso pedagógico apropiado para ayudar a que los niños desarrollen múltiples habilidades mentales que optimizarán sus procesos de aprendizaje.
Nuestro Programa de Ajedrez en el Aula en Ed. Infantil y 1º – 2º de Primaria, se basa en los beneficios que genera: atención, concentración, memoria, visualización, cálculo, análisis y la posibilidad de forjar valores y afianzar aspectos de la personalidad como autoestima, autocontrol, respeto, acatamiento de las normas, tenacidad, responsabilidad, disciplina y el manejo sano de la competencia entre otros. Se lleva a cabo en dos sesiones semanales, en las que se reparten vivenciaciones en los tableros gigantes, de pared y de mesa, trabajo en ficha y audiovisuales con juegos.
El método además potencia el desarrollo de todas las competencias básicas favoreciendo y apoyando los aprendizajes adquiridos.
Inmersos en un proceso de actualización metodológica –Modelo Educativo- creemos imprescindible impulsar el desarrollo de la competencia digital del alumnado y poner al servicio del aprendizaje las habilidades y herramientas que el mundo digital nos brinda.
Por esto nuestro colegio trabaja con el entorno GSuite for Education que Google ofrece a los centros educativos.
Así cada alumno/a y cada docente dispone de una cuenta de Google con dominio @maristasvigo.es que será empleada únicamente para el desarrollo de la tarea educativa, gestionadas por el centro, y con acuerdo de conformidad con la política de uso. Cada materia dispone de aula virtual, que permite la gestión online de contenidos y tareas.
Es el espacio físico-social donde los alumnos, con inmadurez psicofísica, pobre integración senso-motriz y/o desorganización neuro-psico-pedagógica, aprenden e incorporan habilidades específicas en diferentes ámbitos funcionales: personal, social, cognitivo y competencial.
Lo hacen acompañados de personas altamente cualificadas que se dirigen tanto a los alumnos como a los padres, con presencia afectiva con el alumno y proveyendo medios, lugares y recursos a ambos.
En síntesis, es un agradable espacio infantil donde se realizan intervenciones adicionales en alumnos con alteraciones de la secuencia del desarrollo y la organización neuro-psico-pedagógica, con la finalidad de mejorar el aprendizaje, la adaptación a contextos ordinarios y un futuro escolar sorprendente.
